有時候學日文，真的不需要一開始就背一整頁文法。
只要跟著日文自學同好會的幾個可愛角色、一塊黑板，還有生活中最熟悉的「食物」，就能慢慢把日文學起來。
畫面一開始，老師站在黑板前，寫著「あ」。這個場景其實很真實，因為大多數人的日文學習，都是從五十音開始。
「あ（a）」不只是第一個假名，也常常是很多單字的開頭，例如「あさ（早上）」、「あめ（雨）」。對初學者來說，看到「啊，原來日文也是從聲音開始」的那個瞬間，會安心不少。
接著老師說：「みんな、こんにちは！」
這句話幾乎是所有日文教學裡一定會出現的招呼語。
こんにちは（konnichiwa）
意思是「你好」。
它不分正式或非正式，在白天使用最自然。圖片中的角色一起回應，營造出一種「大家一起學」的氛圍，其實這正是語言學習很重要的一點——不要只在腦中背，要在情境中聽、在畫面裡記。
今天的主題是「食べ物の言葉（食物的單字）」。
老師在黑板上畫出蘋果和雞蛋，旁邊寫著：
りんご（ringo） 蘋果
たまご（tamago） 雞蛋
這兩個單字都非常實用，也很適合初學者。
「りんご」的發音節奏是「rin-go」，尾音不要拉太長。
「たまご」裡的「ご」在口語中有時會聽起來比較輕，這也是日文常見的現象。
畫面切到學生拿著麵包，一邊吃一邊說：
パン、おいしい！
パン（pan）是麵包，來自葡萄牙語。
おいしい（oishii）是「好吃」。
這一句非常值得記起來，因為它幾乎可以套用在任何食物上。
例如：
ラーメン、おいしい！
ケーキ、おいしい！
就算你只會這一句，在日本也能很自然地表達感想。
接下來的畫面裡，老師拿著卡片說：
これは いちご。これは ぶどう。
這裡出現了一個超重要的句型。
これは ～ です。
意思是「這是～」。
いちご（ichigo）是草莓
ぶどう（budou）是葡萄
這個句型非常適合拿來練習名詞，不管是食物、物品，甚至人。
例如：
これは ペンです。
これは みずです。
圖片裡用卡片搭配實物，其實是一個很棒的學習方法。當眼睛看到、耳朵聽到、嘴巴跟著說，記憶會特別牢。
再來是飲料的部分。黑板上寫著：
のみもの は みず と おちゃ。
のみもの（nomimono）是「飲料」
みず（mizu）是水
おちゃ（ocha）是茶
這句話的結構是「A は B と C」，意思是「A 是 B 和 C」。
在日文裡，「と」常用來連接名詞，表示「和」。
例如：
すきな たべもの は パン と ケーキ。
（我喜歡的食物是麵包和蛋糕。）
圖片裡的老師一邊指黑板一邊說明，這種畫面其實很貼近真實教室，也讓人比較不怕開口。
後面有一幕是學生被問：
どれが いい？
哪個比較好？
學生回答時拿著草莓卡片，這種「選擇」的情境，在日常生活中非常常見。
買東西、點餐、朋友問你意見，都會用到。
例如：
コーヒー と おちゃ、どれが いい？
（咖啡和茶，你要哪個？）
最後一幕，大家坐在一起，桌上放著水果，老師笑著說：
よく できました！
意思是「做得很好」。
這句話常出現在課堂、工作場合，也是一句聽了會很開心的日文。
結尾是大家一起說：
またね！
再見、下次見。
比起「さようなら」，「またね」更輕鬆，也更像朋友之間的道別。
整張圖其實沒有複雜的文法，卻把日文學習最重要的核心畫出來：
從假名開始、從生活單字開始、在可愛又沒有壓力的情境中反覆接觸。
如果你剛開始學日文，不妨也像圖片裡的角色一樣，先記住幾個食物、幾句簡單的話。當你能說出「パン、おいしい！」的那一刻，其實你已經在用日文生活了。