有「用言變化總表」一張，教學進度表一張，練習頁數張。
例句，例文若干。學程總計八個小時。
關鍵在「變化總表」，上課主要是講解這個表的用法，籍由熟悉之，並記憶不到十種的主要句型，再配合字典，就可以自行解讀大部份的句子。
這裡舉一個例子，來說明本教學法的優勢。
例句：「今日家の金魚が突然いなくなりました。」
即使完全沒有學過日文。
我們也能看懂半句：「今天 家裡的金魚突然XXXX」。
本課程的目標，就是讓各位可以快速解讀後面那長串平假名。
以下為解析的步驟(配合變化總表)：
いなくなりました
いなくなります＋た過去
いなくなる(二變)+ます形＋た(過去)
いない(連用)+なる(二變)+ます形＋た(過去)
いる(一段)+ない(連用)+なる(五段二變)+ます形＋た(過去)
いる=有、存在(生物)
ない=否定
なる=成為
ます=美化形
た=過去式
意思就是 「(某個生物)不存在(之狀態)已成為(一個事實)」，白話地說，「今天家裡的金魚突然死掉了」
再長的平假名串，都是由幾個的助動詞和常用動詞所構成，只要掌握接續的變化法則，就自然解構為容易辨識的零部件，而常用的動詞和名詞，通常都是用漢字寫的，這就是懂中文的人最佔便宜的地方。可以說，我們先天都懂50~60%的日文，理解的主要障礙，在於「用言」的變化，即接續的法則。
除了這個接續法則，需要實際的操作講解，文法的其他部份，如格助詞、句型等等，都是自己看書就能掌握的。
傳統的日文教學法，都是從 Ohayo, hajimemashite 的簡單會話教起，一開始覺得很容易，不過由於沒抓住變化的全貌，沒有系統、零零散散地學，上週學ます，本週學一點する的變化，下週學被動式，學到後面，忘了前面，覺得文法越來越難，所以很多人都說日文是「笑著進去、哭著出來」。而本教學法，以嚴密的哲理做為基礎，擒賊先擒王，單點突破難關，進而在在最短的時間之內，讓學員得以俯瞰語法變化的全貌，經過適量的練習，掌握所有語法的變化形式，化為反射動作。一但反射動作形成，語言的神經中樞就形成了一個框架，接下來學習的「語用和語義」，就有了穩固基礎，可以安全地構築，也就不會陷入越學越難、學後面忘前面的困境。
以往文法不通的情況下，無論聽多少日文歌，看多少日劇，表面上似乎會不少單字和短語，但還是沒有能力看長篇大論，長期來說進境非常有限。而且文法不通，會嚴重影響理解的深度，缺乏理解，記憶的單字和短語無法內化成為思想，所以很快就會忘掉。
一但搞通文法，再做進一步的閱讀或者會話，都會變得非常輕鬆，因為理解的障礙已被掃平，剩下的字彙的累積和聽力的加強，這就要持之以恆，以時間來換取，而沒有捷徑了。這個累積的過程，是相當有趣的，因為付出的努力，成果會相應呈現。
換言之，本教學不是灌頂大法，腦袋的語言中樞要靠時間的累積，無法速成；但是，一個好的學習法，可以迅速打通氣脈，讓內力累積的效率大幅增加，使大家充滿自信，輕鬆地走上自學的道路。
出處: 日文文法速成(2) - 葉工頭施工記錄 - udn部落格 http://blog.udn.com/yapcheahshen/1781196#ixzz1lkakVFjS |
