按活用形式分類
動詞按其詞尾活用變化的形式，可分為四大類：
五段活用動詞：五段活用動詞的詞尾分佈在[う]段上，為：くぐすつぬぶむるう
在日語動詞中，五段活用動詞最多，且活用變化最複雜。
例：
行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，飲む，作る，買う
一段活用動詞
一段活用動詞又可分為上一段活用動詞和下一段活用動詞。其詞尾由兩個假名組成，其中最後一個假名為[る]；[る]前面的詞尾假名分別為[い]段（即含母音的）假名和[え]段（即含[e]母音的）假名。由於[い]段和[え]段分別在五段的中間段[う]段之上一段和之下一段，故分別稱之為“上一段動詞”和“下一段動詞”。因上下一段動詞的詞尾變化規律完全一樣，故簡稱為一段動詞。一段動詞的活用變化比較簡單。
例：起（お）きる，見（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える
類似[見る]這種詞幹詞尾一共只有兩個假名的一段動詞為數不多。此時第一假名既是詞幹又是詞尾的一部分。
カ行變格活用動詞
只有一個動詞，即[來（く）る]
サ行變格活用動詞
サ變動詞的基本形式只有一個，即[する]。 [する]還可接在部分名詞後面，構成新的サ變動詞，如：料理する
按語法作用分類
可分為：自動詞和他動詞；
自動詞相當於英語的不及物動詞；
他動詞相當於英語的及物動詞，他動詞通常要帶賓語，賓語以賓格助詞[を]示之。
例：
買い物をする。/買東西。料理を作る。/做菜。
動詞的活用形
動詞共有七種活用形：未然形，連用形，終止形，連體形，假定形，命令形，推量形。
動詞的終止形 ：動詞的終止形與原形相同，主要用於終止句子，以及後續某些助詞、助動詞，已增添某種意義。
例： 映畫を見る。/看電影。
友だちが來るから，部屋をきれいに掃除します。/因為朋友要來，所以要把房間打掃乾淨。（後續助詞）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（後續助動詞）
動詞的連體形 ：動詞的連體形亦與原形相同，主要用於修飾體言，作定語。此外，可以後續某些助詞。
例： 買い物をする母/（要）買東西的媽媽。 テレビを見る妹/（要）看電視的妹妹
動詞的連用形 ：不同分類的動詞，其連用形不盡相同，動詞連用形的用法很多，包括作（動）名詞、表示中頓、後續敬體助動詞[ます]構成敬體等等。其活用規律如下所示：
五段動詞的連用形 詞尾[う]段假名變為[い]段假名。
例： 行く ---> いき 呼ぶ ---> よび 泳ぐ ---> およぎ 飲む ---> のみ 出す ---> だし 作る --->つくり
立つ ---> たち 買う ---> かい 死ぬ ---> しに
一段動詞的連用形 去掉最後的詞尾假名[る]。
例： 起きる ---> おき 迎える ---> むかえ 見る ---> み 受ける ---> うけ 疲れる ---> つかれ
カ行變格活用動詞的連用形 くる ---> き
サ行變格活用動詞的連用形 する ---> し
五段動詞的音便形
五段動詞有兩種連用形，一種用於後續敬體助動詞[ます]、以及作（動）名詞、中頓形等；另一種用於後續過去完了助動詞[た]及接續助詞[て]等。前者屬一般連用形，通稱連用形，後者屬特殊連用形，又稱音便形。
音便形共有三種，即[ツ促音（又稱“促音便”）•イ音便•ン音便（又稱“撥音便”）]。音便因詞尾不同而異。如下表所示：
音便形種類 動詞詞尾原形 詞尾音便形 後續成分
促音便 つ う るった、て
イ音便 くいた てぐいだ で
撥音便 ぬ ぶ むんだ、で
五段動詞詞尾[す]無音便形，只有一般連用形，故無論後續[ます]還是後續[た]、[て]，均用其連用形[し]。
一段動詞、カ變動詞（くる）、サ變動詞（する）亦只有一般連用形，故無論後續[ます]還是後續[た]、[て]，均為同一形式。
五段動詞音便形示例：
立つ ——〉 たった/站起來了，たって 買う ——〉 かった/買了，かって
作る ——〉 つくった/做了，つくって 書く ——〉 かいた/寫了，かいて
泳ぐ ——〉 およいだ/游泳了，およいで 死ぬ ——〉 しんだ/死了，しんで
呼ぶ ——〉 よんだ/叫了，よんで 飲む ——〉 のんだ/喝了，のんで
（出す ——〉 だした/寄了，交了，だして）
特例：五段動詞中特殊音便的詞僅有一個，即[行く]，不按[イ音便]變化，而屬於[ツ音便]。即
行く ——〉 行った/去了，行って
動詞的未然形 ：未然形即後續否定助動詞「ない」的形式。活用變化規律如下。
五段活用動詞的未然形 ：變化規律為：詞尾「う」段假名變成「あ」段假名。
例： 行く → いか•ない/ 不去 泳ぐ → およが•ない/ 不游泳 壊す → こわさ•ない/ 不破壞
打つ → うた•ない/ 不打 死ぬ → しな•ない/ 不死 學ぶ → まなば•ない/ 不學
住む → すま•ない/ 不住 造る → つくら•ない/ 不造 使う → つかわ•ない/ 不使用
特例：唯一與上述規律有違的是「ある/ 有•在」。「ある」的否定形式不是「あら•ない」，而是「ない/ 沒有•不在」。
一段活用動詞的未然形 ：變化規律為：去掉詞尾最後一個假名「る」。
例：できる→でき•ない / 不會 著る →き•ない / 不穿 食べる→たべ•ない / 不吃 入れる→いれ•ない / 不放人
カ行變格活用動詞的未然形 ：「來（く）る」變為「こ」，「こ」即是か變動詞的未然形。後續否定助動詞「ない」即可表示否定。
例： 來（く）る→こ•ない / 不來
サ行變格活用動詞的未然形 ：「する」變為「し」，即為未然形。後續否定助動詞「ない」即可表示否定。
例： する→し•ない / 不做 加工する →加工し•ない / 不加工 勉強する →勉強し•ない / 不學習
動詞的假定形 ：任何動詞，只須將其詞尾（最後一個）假名由「う」段變至「え」段即可。如：
（五段動詞） やる → やれ ：打つ → うて
（一段動詞） 考える → かんがえれ+ ば / 如果…的話 隔てる → へだてれ
（カ變動詞） 來る → くれ
（サ變動詞） する → すれ
動詞的命令形 ：動詞自身活用變化來的命令形，是一種非常簡慢（不禮貌）的命令形式，一般用於軍隊口令、訓斥等場合。
五段動詞的命令形 ：將詞尾假名由「う」段變為「え」段即可，無須後續。
例： 行く → いれ! / 滾！出發！
一段動詞的命令形 ：將詞尾最後一個假名「る」去掉，並後續「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起來！
カ變動詞的命令形
來る → こい。 / 來！過來！
サ變動詞的命令形
「する」的命令形有兩種，即「し」和「せ」，二者還要分別後續「ろ」和「よ」。即： する → しろ/せよ
勉強する → 勉強しろ。勉強せよ。 / 用功！好好學！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」來表示較為客氣的命令式，相當於漢語的“請”。
例： 行く→行きなさい。行ってください。/ 請去。
飲む→飲みなさい。飲んでください。/ 請喝。
動詞的推量形及推量助動詞
動詞推量形主要用於表示第一人稱的意志、願望、決心，或表示第一人稱對他人的勸誘。不同類別的動詞的推量形各異。
推量助動詞「う」接于五段活用動詞的推量形後；「よう」接在「一段、カ變、サ變」三類動詞的推量形後。具體形式如下：
五段動詞的推量形 ：將詞尾由「う」段假名變成「お」段假名即可。然後附上推量助動詞「う」。
例： 聞く → きこ•う / 想要聽 休む → やすも•う / 想要休息
一段動詞的推量形 ：將詞尾最後一個假名「る」去掉即可。然後接上推量助動詞「よう」。
例： 見る → み•よう / 想要看 起きる → おき•よう / 想要起床
カ變動詞的推量形 ：將「くる」變為「こ」，然後附上「よう」。
例： 來（く）る → 來（こ）•よう / 想要來
サ變動詞的推量形 ：將「する」變為「し」，然後附上「よう」。即：
例： する → し•よう / 想要做
授受關係動詞及其用法
表示“給予”及“接受”的動詞統稱為“授受關係動詞”。授受關係動詞分為三類，共七個，即：
a類：くれる/くださる給（第一人稱）… （注：含與第一人稱有關的人）
b類： やる/あげる/さしあげる 給（第二、三人稱）…
c類： もらう/いただく 得到…
上述三類動詞的用法分別如下所示。
a類： …は（一人稱に）…[をくれる|くださる]/ …給（第一人稱）…
其中，「くださる」為尊敬動詞，故其主語地位應高於對象語。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老師給我了一本書。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要給我弟弟一個球。
b類：…は（二、三人稱に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …給（他人）
其中，「やる」原則上應該用於人對動物、植物動作的場合，但男性及中小學生、兒童之間亦常用；「さしあげる」因是自謙動詞，故其主語應為地位相對低下者。現代日語中，一般以「あげる」為常用通用形式。
例：奧さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天給花澆水。
わたしたちは日本人留學生に會話（かいわ）の本をあげました。/ 我們給了日本留學生會話書。
c類：…は（任意人稱）[から|に]…を[もらう|いただく] / …從…得到
其中，「いただく」為自謙動詞，故句中主語地位應低於授予者。
例： 王さんは社長（しゃちょう）から寫真をいただきました。/ 小王從總經理那兒得到了照片。
授受關係動詞構成的補助動詞句
授受關係動詞亦可接在「て」後作補助動詞用，並構成補助動詞句。即：
a類：…は（一人稱に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …為（第一人稱）做…
例：父は（わたしに）自転車を買ってくれました。/ 爸爸給我買了自行車。
b類：…は（二、三人稱に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …為（他人）做…
例：母は犬や貓に餌（えさ）を買ってやります。/ 媽媽給狗和貓買食用。
をたしはときどき友だちに手紙（てがみ）を書いてあげます。/ 我常給朋友寫信。
c類：…は（任意人稱）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …請（某人為自己）做…
例：友だちはわたしに新聞をとってもらいます。/ 朋友讓我幫他拿報紙。
王さんは學部長（がくぶちょう）に推薦（すいせん）狀（じょう）を書いていただきました。/ 小王請系主任為他寫了推薦信。
授受關係三原則 上下有別、內外有別、內外有別優先
使用授受關係動詞，首先要嚴格遵循“上下有別”、“內外有別”兩原則，即要“上尊下謙”、“外尊內謙”。
例：お母さん（長輩）は兄さん（晚輩）にセーターをくださいました（尊敬動詞）。/ 媽媽給了哥哥（一件）毛衣。
わたし（下級）は社長（上級）から寫真をいただきました（自謙動詞）。/ 我從總經理那兒得到了照片。
當“上下”關係及“內外”關係同時出現時，應本著“內外有別優先”的原則，忽略不計內部的上下關係，而將外部的相關人物及相關事情相對抬高，以示敬意。
例：うちの社長（公司內人物）はお宅（たく）の部長（其他公司人物）さんから手紙をいただきました（自謙動詞）。/ 敝公司總經理收到了貴公司部長的函件。
注：將家庭內部事務講給外人聽的場合，對家人家事不可用尊敬詞語。
動詞的使役態、使役助動詞
含有“使…（做）”、“讓…（做）”之意的動詞為使役態動詞。
五段動詞未然形後接「せる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形後接「させる」，便構成了使役動詞。
五段動詞未然形：詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
話す → はなさ•せる / 讓說，使…說 持つ → もた•せる / 讓拿，使…拿 喜ぶ → よろこば•せる / 讓高興，使…高興
一段動詞未然形： 去「る」 |
カ變動詞未然形： くる→こ |-> + させる
サ變動詞未然形： する→せ |
止める → やめ•させる / 讓中止 起きる → おき•させる / 讓起床
くる → こ•させる / 讓來 擔當する → 擔當せ•させる / 讓擔任
此外，サ變動詞還可採用「詞幹 + させる」的形式。如：
擔當する → 擔當•させる 心配する → 心配•させる
使役助動詞「せる•させる」活用變化與一段動詞相同。 使役句的基本形式如下：
…は…[を|に]動詞未然形 + [せる|させる]
使役句不能對尊長使用。表示使役物件的助詞「を」和「に」要區別應用。一般來說，謂語動詞為自動詞的句中用「を」；謂語動詞為他動詞的句中用「に」。
例：先生は生徒に本を読ませる。/ （他動詞句）老師讓學生讀書。
父は弟を郵便局へ行かせる。 / （自動詞句）父親讓弟弟去郵局。
動詞的被動態及被動助動詞
含有“被…”之意的動詞為被動態動詞。五段動詞未然形後接「れる」、「一段動詞、カ變動詞、サ變動詞」未然形後接「られる」，便構成了被動動詞。如：
五段動詞未然形：詞尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる
書く → かか•れる / 被寫 呼ぶ → よば•れる / 被叫作 取る → とら•れる / 被取 言う → いわ•れる / 被說
一段動詞未然形：去「る」 + られる
開ける → あけ•られる / 被打開 食べる → たべ•られる / 被吃 見る → み•られる / 被看
原則上，五段和一段動詞構成被動態必須是未然形後分別加上「れる」或「られる」；但實際操作中可以簡單劃一地記為：除「くる（カ変）」和「する（サ変）」兩個動詞外，其餘動詞（五段•一段）均將其詞尾最後一個假名由「う」段變為「あ」段後再加上「れる」即可。
カ變動詞未然形： くる →こ + られる
サ變動詞未然形： する →せ + られる 或 サ變動詞詞幹 + される
例： 來る → 來•られる / 被來 する → せ•られる → される/ 被做
代表する → 代表される/ 被代表 加工する → 加工される/ 被加工
被動句的基本句型： …[が|は]…[に|から|によって]動詞未然形 + [れる|られる]
表示“被…”部分的三個助詞中，「に」、「から」主要用於口語，可互換；「 によって」通常用於書面語。
例：王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父親狠狠的訓了一頓。
ドアは李さん[に|から]開けられました。/ 門被小李打開了。
當被動主體為團體或群體時，通常省略。
例：この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 這種花被（人們）叫作玫瑰。
運動會が（大學によって）開かれました。/ 運動會被（大學）舉行了。
被動句的擴展句型 …[が|は]…[に|から|によって]…を動詞未然形 + [れる|られる]
擴展句型比基本句型多了一個賓語成分（「…を」），主要用於以下兩種情況。
a) 處理雙賓語句
例：學生問了老師（間接賓語）一道難題（直接賓語）。→老師（主語）被學生問了一道難題（賓語）。→先生は學生に難しい問題を聞かれました。
b) 處理漢語“…的…”結構
例：小王踩了我的腳。 → 我的腳被小王踩了。 → 我被小王踩了腳。→ わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。
日語的被動句多數含“受害感”，其中尤以自動詞為最。
例：（私は）雨に降られて風邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。
両親（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。 / 因父母亡故而成為孤兒。
可能態及可能動詞
日語動詞變為可能態有四種方法。
a. 動詞原形 + ことができる 這是適用於任何動詞的通用形式。
例：大學に入ることができます。/ 能夠上大學。 一人で來ることができますか。/ 你一個人能來嗎？
b. 動詞未然形 + [れる|られる] 這也是通用形式，適用於任何動詞。此時句中賓語助詞「を」原則上應改用「が」。
例：わたしは日本料理が作られます。/ 我會做日本菜。 一人で來（こ）られますか。/ 你一個人能來嗎？
c. 五段動詞詞尾「う」段假名→「え」段假名 + る 專用形式，僅適用于五段動詞。句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。
例：わたしは日本語が少（すこ）し話せます。/ 我會說一點日語。
奧さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您會做日本菜嗎？
一人で行けますよ。/ 我自己一個人能去。
d. サ變動詞詞幹 + できる 專用形式，僅適用於「サ」變動詞。此時句中賓格助詞「を」原則上要改用「が」。 |
